Modelo de comunicación de Abraham Moles:

Modelo de comunicación de Abraham Moles: la sociodinámica de la cultura 

Moles, A. (1967) Define su libro sociodinámica de la cultura la existencia de mecanismos socioculturales ;en donde la comunicación social consistía en la participación, tanto de los individuos así como de los medios de comunicación, todos en un contexto social, compartiendo ciertas características, códigos de lenguaje, objetivos etc. La comunicación dentro de la sociedad es definida mediante 4 aspectos que son:

• ·     El creador: Es un individuo o un grupo, descubridor o inventor de ideas nuevas. Puede ser un artista, un investigador científico, un pianista o aun un pistolero en busca de ideas nuevas para asaltar un banco.
• ·         El micro medio: Es un grupo o varios grupos de especialistas que analizan cuidadosamente los frutos de la creatividad.
• ·         Los mass-media: Es entonces en el seno del micro medio donde los medios masivos van a nutrirse por intermedio del marco socio-cultural que es un filtro formado por todo el saber de la humanidad.
• ·         El macro medio: Después de esta manipulación, los medios masivos ponen los mensajes en circulación, los difunden por los canales que alcanzan la mayor cantidad posible de personas.    

Con base en el modelo anterior que describe Abraham Moles la comunicación actual depende en gran medida de los medios de comunicación, de los modos, formas de actuar y pensar que son socialmente aceptadas  para dar cuenta de la importancia de comunicar en el ser humano.

La comunicación deber ser concebida como un cúmulo de elementos que le permiten su realización de manera adecuada entendiendo que es un proceso en constante cambio y por lo tanto no es algo acabado si no un punto de referencia para realizar un análisis de sus efectos, implicaciones en la vida social.

Como producto elabore un mapa mental resaltando las características del modelo de comunicación humana basado en al sociodinámica de la cultura.

sensorama

Sensorama

En la recopilación que realiza Rivas, E. (fuente extraída de http://musicoterapias.net/coppermine/albums/Documentos/0027_pm_sensorama.pdf)  las sensaciones  son considerada como las mismas para todos, pero desde una perspectiva que difiere en cuanto a sus experiencias y menciona:

"Aunque los estímulos sensoriales pueden ser los mismos para todas las personas, cada una de ellas percibe cosas distintas. Este fenómeno nos lleva a concebir la percepción como resultado de dos tipos de elementos: 1.‐  Las sensaciones o el estímulo físico que proviene del medio externo, en forma de imágenes, sonidos, aromas, entre otros (percepción) y 2.‐ Los estímulos internos que provienen del individuo, como son las necesidades, motivaciones y experiencias previa, y que proporcionarán una elaboración psicológica distinta de cada uno de los estímulos externos (arquetipo)."

El objetivo de realizar esta técnica es para concientiza de los alcances que tienen los sentidos y cuáles podrían ser las consecuencias, así como las posibles fuentes de oportunidad que traigan consigo el valernos de un solo sentido como primordial o de igual forma que resultaría de poder explotarlos y mejorar la forma en la que percibimos del mundo por medio de todos los sentidos, contribuyendo a tener una visión más holística de nuestro entorno.

por tal motivo continuación se presenta un cuadro sinoptico de lo que representa el activar los sentidos que no ocupamos la mayoría del tiempo.

Aprendizaje de libre albedrío

Aprendizaje de libre albedrío

El aprendizaje del el individuos desde pequeño es autodirigido, es decir, el mismo individuo decide cuales son los contenidos a los que le pone mayor atención, que información es la que le resulta de mayor relevancia, así como hacia dónde y en qué momento dirigir su atención. Este tipo de aprendizaje es más efectivo, ya que la persona presta atención porque es algo que alguna vez se pudo haber preguntado o lo necesita para resolver situaciones de la vida diaria, es por esto que al aprendizaje de libre albedrío se queda por mucho tiempo incluso para siempre en la mente de las personas, porque lo llevan a la práctica, utilizándolo en la vida diaria.

Este aprendizaje surge de las actividades diarias, en cualquier de las modalidades de educación que se perciba, ya sea formal, no formal o informal, de ambas maneras el individuo centra su atención a lo que le resulta sobresaliente o importante.

Retomando lo anterior, para llevar a cabo una enseñanza que resulte significativa para los alumnos considero de vital importancia, y que contiene las características antes mencionadas, el método Montessori, debido a que el aprendiz aprende de su entorno, de sus actividades, de lo hacer y lo lleva  a la práctica, pero en el momento que él lo decida el momento más adecuado, en pocas palabras dejándolo ser libre en la forma de aprende, pero dotándolo de los materiales adecuado para que dicho proceso pueda llevarse a cabo. Es por testo que las características del método son las adecuadas para el aprendizaje de libre albedrío o autodirijido, las cuales son: (Espejo, 2009)

ü  El grado de concentración al que debe llegar un niño a través del interés espontaneo

ü  Amor a la repetición, necesidad psicológica del niño de repetir el ejercicio cuantas veces sea necesario.

ü  Amor al orden: los niños eran felices colocando las cosas en su lugar, periodo sensitivo que va desde el año hasta los 3 años y en medio.

ü  La preferencia del trabajo en vez del juego.

ü  El trabajo no requiere premio ni castigo.

ü  La libertad de escoger, gracias a que el material de trabajo es accesible al niño.

ü  El trabajo es un recanalizado de las desviaciones.

ü  Los niños son amantes del silencio.

ü  Reconocer y respetar la dignidad en los niños.

ü  Explosión de la escritura es un producto de una proceso de aprendizaje a través de los sentidos (manipulación de material concreto) y madurez biológica.

como producto acontinuación elabore un mapa mental con las características del aprendizaje de libre albedrio.